Antisemitismen : Sondierungen im Bildungsbereich

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Antisemitismen : Sondierungen im Bildungsbereich / Vicoria Kumar, Werner Dreier, Peter Gautschi, Nicole Riedweg, Linda Sauer, Robert Sigel (Hg.)

التفاصيل البيبلوغرافية
مؤلفون آخرون:	Kumar, Victoria (المحرر), Dreier, Werner (المحرر), Gautschi, Peter (المحرر), Riedweg, Nicole (المحرر), Sauer, Linda (المحرر), Sigel, Robert (المحرر)
التنسيق:	كتاب
اللغة:	German
منشور في:	Frankfurt am Main : Wochenschau Verlag, [2022]
سلاسل:	Antisemitismus und Bildung 4
المحتويات/الأجزاء:	24 تسجيلات
الوصول للمادة أونلاين:	Inhaltsverzeichnis

1. Reflexion statt Distanzierung, Abwehr und Tabuisierung

2. Lehrkräfte agieren nicht im außergesellschaftlichen Raum

3. Als "heikel" geltende Inhalte offensiv beleuchten

4. Jüdische Museen als Orte der Annäherung

5. Antisemitismuskritik als Rückgrat pädagogischen Handelns

6. Aufklären im Vorhinein funktioniert viel besser als Intervenieren im Nachhinein

7. Wir alle sind für unsere Demokratie mit ihrem zentralen Meta-Wert der Menschenwürde verantwortlich

8. Antisemitismuskritische Bildung stellt hohe Anforderungen an Pädagoginnen und Pädagogen

9. Bildung, die sich kritisch mit Antisemitismus in der Gesellschaft auseinandersetzt, muss gewissen Ansprüchen genügen

10. Thesen und Handlungsempfehlungen zum Umgang mit Antisemitismus an Schulen und Hochschulen

11. "Wer schweigt, der stimmt zu" : die Notwendigkeit von Aufklärung, Dialog und Zivilcourage im Kampf gegen Antisemitismus

12. Die Reflexion eigener Emotionen, die Überlegung, woher das Unbehagen, die eigene Scham und die Schuldgefühle kommen, sind notwendig, um gegen Antisemitismus zu handeln

13. Antisemitismusprävention im religiösen Bereich

14. Jüdische Perspektiven und Antisemitsmuserfahrungen sichtbar machen

15. Arbeit an zentralen Fragen des menschlichen Zusammenlebens

16. Verbindung aus Weltanschauung und Leidenschaft

17. (K)eine hoffnungslose Auseinandersetzung? : ein Essay

18. Präventionsarbeit, die sich ihrer eigenen Begrenztheit bewusst ist

19. Benennen von Unbehaglichem

20. Interessen und Instrumentalisierung benennen

21. Bildung statt Instruktion

22. Lernen über den Holocaust muss sinnstiftende Lerngelegenheiten schaffen

23. Fairness, Dialog und historisches Wissen

24. Die Scheuklappen müssen fallen!